每星期六的下午，美丽静谧的艾玛卢校区都会传来孩子们阵阵的喧闹声，十几名汉语儿童班的学员都会走进孔子课堂学习。本学期由于志愿者老师无法及时赴任，我担任了其中一个班的汉语教学，和与我年龄相差近50岁的孩子们一起开始了汉语的教与学活动。班上有6名5到7岁的学生，4名母语为汉语，2名讲英语。他们学习汉语的时间也不相同。

结合这个班级的特点，我制定了循环往复，螺旋上升的教学原则。教学内容依据话题展开，设计多种任务，通过活动和游戏加强师生互动、生生互动。目的是打造乐学课堂，让孩子在快乐的气氛中获得汉语知识和文化熏陶。

一、教学内容整合

孩子们的学习多是从身边经常接触到的事物开始，由具象到抽象。由于班上有新生，也有老生，有些话题孩子已经接触过，但考虑到语言学习包含字、词、句、语篇、汉字识读和书写等多个层次，同样的话题可以通过不同的活动设计再次呈现给学生。这种复现有助于孩子加强记忆、加深理解、提升表达能力，符合从简单到复杂，从已知到未知的认知发展规律。

例如，孩子们已经认识许多动物图片，在此基础上，我把课程整合成《我有一个大农场》，把动物的名称、体貌特征、汉字识读、动物习性等内容，通过歌曲、谜语、手工、问答、词汇游戏等一系列活动设计呈现出来，让学生掌握丰富的动物词汇，学唱歌曲并讲一讲自己知道的动物。具体设计如下：

歌曲导入。看视频、听歌曲《我有一个大农场》。先听两遍，让学生说一说歌曲里提到了什么动物，动物的叫声是什么样的。再请学生回答，你还知道什么动物？你能模仿它们的叫声吗？你喜欢哪种动物？你在瓦努阿图经常见到什么动物？

汉字学习。投影屏幕上放映农场图片，依次呈现八种动物的图片和汉字，帮助学生认读汉字。利用白板，先复习“猫”和“鱼”字，再把其他动物名称也写在白板上，再次让学生识读。

手工。给学生发放印有不同动物图案的空白中国团扇，让学生涂色，并认读自己扇子上动物的名称。

学唱歌曲。学生们先跟老师朗读《我有一个大农场》的歌词，然后学唱歌曲。

第二次课，学习新课前先通过探照灯游戏复习上节课的内容。屏幕上依次显示出不同动物图案，我随机将探照灯停下，照射到哪个动物，就请学生说出该动物的名称，并且还要用一句完整的话表达与这个动物相关的信息。例如，“小猫喜欢吃鱼”。然后复习汉字，发给学生印有多种动物的农场图片和汉字卡片，让学生把动物和汉字配对。

鉴于孩子年龄，课程往往需要结合视频、演示文稿、白板、图片、字卡等多种教学工具，使孩子们手、脑、眼、耳、口并用。课程围绕一个主题，内容复现率高，活动形式多样，学生学得轻松快乐。

二、选择话题的方法

我在选择话题时考虑以下两点：首先是孩子们对该话题的熟悉度。对这个年龄段的孩子来讲，熟悉的事物更容易提高他们的课堂活动参与度。第二是适时增加文化内容。

本学期第一课我们讲的是中国的春节和十二生肖。首先，我让孩子听歌谣《小老鼠上灯台》，然后问他们为什么听这首歌谣。我告诉他们今年是鼠年，十二生肖的第一个属相，并参考学生的生日找出他们各自的属相。学生对生肖有了初步的理解。我给孩子们讲解中国农历新年的传统，让他们观察教室门上新贴的“福”字和对联。最后和学生一起把这个歌谣的情景当做故事讲出来，再带领学生一句一句地朗读歌谣。

五月份的第二个周日是西方的母亲节。由于班上有两个外国学生，为了让学生了解多种文化，我就选择母亲节为周六课程的话题。首先我教孩子唱了一首歌曲《我的好妈妈》，带他们复习词语“妈妈”“爸爸”和“宝宝”，学习汉字“好”“家”和“节”。最后我教孩子们为妈妈制做母亲节小礼物。下课后，孩子们开开心心地把礼物送给了妈妈。

作者简介：王笑施，北京邮电大学人文学院英语教师，南太平洋地区研究中心研究员。